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推荐人:好舌头绕口令网 时间2018-12-25 阅读

  学习的目的在于应用,尤其是英语的学习,教师的任务不是灌输多少知识,而是要提高学生的听、说、读、写能力。这就必须要引导学生将知识运用于语言实践,加强教学的实践性。

  那么,如何进行实践性的英语教学呢?我从课堂的导入、授课、课后等环节一一说来。

  1、编写对话。在学某单元之前,可以让学生通过编对话的形式,复习以前学过的句型。如复习描述路线的句型,学生两人一组运用学过的知识编对话,一个人用英语问从 our school到 Supermarket的路,另一个用英语指路,这样既复习了旧句型,又达到课前热身的目的,还增强了趣味性。

  3、做报告。每周布置学生课下准备一篇演讲稿,可以是新闻、故事、物品介绍、感想等,上课时向同学们做英文报告。教师可以规定话题,也可以不限,任学生自由发挥。

  4、才艺展示。每次上课前,鼓励学生上台展示自己与英语有关的才艺,如唱英文歌、说英语绕口令、讲英语笑话、展示英文书法等。

  围绕对话或课文组织英语活动,并努力创设语言环境,让学生在一种真实或模拟真实的情景中学习运用语言。给学生创造更多的时间和机会练习英语。在练习的过程中,一定遵循在游戏中学习,在团队中学习,在竞争中学习三个原则,这三个原则在奇速英语特训营,常规课堂和双师课堂中都得到具体体现和验证。

  1、小组对话。情境对话,贯穿着英文课堂的始终,每个对话都要让学生反复操练。

  2、小组讨论。把学生6人一组,分成几个小组,讨论某个话题 ,如Hobby,让学生各抒己见。每组设一名记录员,记录各成员的见解,并最后向全班汇报。

  3、角色表演。如在学shopping话题时,让两名学生扮演售货员和顾客,把教室当作商店,进行买卖的情境表演,顺其自然地把要掌握的句型说出来。

  4、英语竞赛。根据不同的教学内容,设计相应的游戏竞赛,让学生在竞赛中轻松学习和巩固知识。

  5、每个知识都渗透现实的生活。教师要充分利用教材比较贴近生活的特点,引导学生利用联系课内外的具体实际,不要放过任何一个机会,哪怕是一个词、一句话。

  英语的实践性教学还要由课堂拓展到课外,定期开展丰富的英语课外活动,进一步提高他们运用语言的能力。 如:

  加强教学的研究性,是指教师要引导学生进行研究性学习。奇速英语认为研究性学习是指学生主动探究的学习活动,是指在教学过程中教师创设一种类似科学研究的情景和途径,让学生主动地探索、发现和体验,学会对信息进行收集、整理、分析和判断,从而增强思考能力、创新能力、问题意识和合作意识等。

  英语的研究性学习分为两大类:1、获取学科知识的研究性学习。2、专题研究的研究性学习。在获取学科知识的研究性学习中,可设置词汇、语法、阅读、写作等方面的课题;在学科类专题活动的研究性学习中,可设置人文精神的研究课题、英汉文化的比较、英语考试与能力培养等课题,还可以结合教材内容,设置专题活动,如结合SEFC Book 2A Unit 9 Saving the Earth ,设置Ou环境保护的课题。

  教师应引导学生搜集材料,并对材料中呈现的问题进行分析,形成自己对问题的认识,归纳,并总结自己的研究成果,形成书面报告,并展示。展现形式有召开辩论会、讨论会、编刊物、出板报等。

  教师对学生的研究过程及成果要给予恰当的评价。评价要全面,尽量以鼓励为主。

  总之,奇速英语认为高效的英语课堂要加强英语学习的实践性和研究性,激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索。 要让学生在团队中学习,游戏中学习,竞争中学习,我后续有文章专门讲这三原则及具体操作案例。

  作者简介:蔡章兵 中国奇速英语国际教育研究院院长,《教育界》杂志执行主编。返回搜狐,查看更多

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